(64) Почему величайшие пианисты были плохими педагогами?

Мы рассмотрели известных пианистов прошлого, предполагая, что если они могли великолепно играть, они могли научить этому. Обычно, если великих пианистов, например Листа, просили объяснить, как сыграть пассаж, они просто садились за фортепиано и играли. Они не могли объяснить, как именно им это удавалось, так как пианист выражает свои мысли через игру. Пианисты не знали, как перемещались их пальцы, или как они сами научились перемешать свои пальцы. У них не было педагогического образования. Итак, как преподавалась игра на фортепиано раньше?

Существуют два противоположных подхода к преподаванию техники. В рамках аналитического подхода происходит анализ каждой мельчайшей детали исполнения. В рамках творческого подхода музыкант представляет себе конечный результат и пытается его достичь различными способами. Преимущества такого подхода: затрачивается меньше усилий, «гений» без подготовки по аналитическому подходу может добиться успехов. Преподавателям нравится такой метод, так как они могут преподавать без специальных знаний, а если студент не преуспел, значит у него не было таланта! Игра на фортепиано — это искусство, довольно логично применять творческий подход. Лет 200 назад такой подход может быть и был уместен, однако за прошедшее время методика обучения стремительно прогрессировала, но не фортепианная педагогика, так как она была основана на таланте, а не на практических методах.

Недостаток творческого подхода заключается в отсутствии гарантии успеха. Если музыкант освоил технику исполнения в рамках творческого подхода, он не сможет научить ей аналитически, а только давать указания типа «нужно прочувствовать музыку, чтобы ее сыграть». К сожалению, пользы для обучающихся играть от этого немного, они могут только увидеть, что так играть в принципе возможно. Аналитический метод можно исследовать и задокументировать, при его применении каждый может научиться играть, точно также, как каждый может окончить школу, потому что в школьном обучении используются проверенные аналитические методы.

Недостаток аналитического метода в том, что пианисты могут потерять ореол «одаренности», который придает игре на фортепиано притягательность и возвышенность. Такого вообще быть не должно, благодаря эффективным методам обучения музыканты станут более профессиональны, чем в прошлом. Правда всегда торжествует над выдуманным артистизмом. Музыкантам все равно необходим талант, [(65) Воспитание гениев] он имеет большое значения для выступления.

Важно понять, почему действуют конкретные практические методы; в противном случае их нельзя применять при обучении конкретного ученика. Часто необходимость понимания сути методов обучения находилась вне компетенции пианистов или учителей, так как для этого требовались биологические, научные и другие знания. Таким образом, развитие фортепианной педагогики ограничивали следующие фундаментальные препятствия: У музыкантов и преподавателей фортепиано не было достаточного опыта или знаний для обучения. Практически каждый преподаватель фортепиано изобретал собственные методы обучения, даже после пятидесяти лет практики эти методы были несовершенными — есть предел тому, чему может обучить человек без высшего образования. У преподавателей не было знаний, как отличить правильный метод от неправильного, поэтому на протяжении поколений в своих методиках они сохраняли некоторые неправильные методы [(83) Обзор литературы. Общие замечания]. Пианисты, как правило, не были искусными собеседниками (помимо тем о музыке), потому что у них не было времени на общение с коллегами. Представленные проблемы затрудняли содержательное развитие методики обучения даже в консерваториях, хотя консерватории принимают только учеников с высоким уровнем исполнительского мастерства. Без образования в консерватории мало студентов достигали признанного уровня мастерства. Из-за таких затруднений обучение игры на фортепиано представлялось намного сложней, чем оно есть на самом деле.

Эффективные практические методы решают эти проблемы. Они позволяют ученикам быстро осваивать технику, что дает время для получения необходимого образования для более полного изучения фортепиано и обучения игре на этом инструменте. Настает новая эпоха изучения игры на фортепиано. Все желающие смогут освоить этот инструмент, так как обучение будет основано на знаниях, а не на таланте. Комб — первый известный мне преподаватель, которая использовала практические методы. Однажды ученики сделали надпись на ее именинном торте: «Спасибо вам, мадемуазель Комб, за музыку в нашей жизни!».